永建國小新址位於台北市文山區，後方為仙跡岩步道，在新校址獨特的生態環境中，於平時就可以觀察到大冠鳩、五色鳥等鳥類的蹤跡，四周的林像豐富，我們希望師生可以徜徉在森林中生活與學習，提供許多半戶外與戶外的機會場所，包括可能引起各種教學互動活動的空間模式。
保護既有綠資源
1.既有區內受保護3株鳳凰木及1株肯氏蒲桃原地保留，周圍半徑5米內生育環境以不變更擾動為原則，並於外圍設置戶外座椅區，提供師生教學、遊憩、休閒等之用。
2.另區內生長良好之非受保護樹木(楓香及苦楝)建議現地保護，其他非受保護樹木(雀榕、豬腳楠)提供後方校區假植後，配合校舍景觀綠化配置，以保護及再利用綠色資源。
原生樹種的應用
1.在校園綠化的策略上，其基本原則即在確保植物存活與成長，首應以選擇當地原生樹種及類似生育地之樹種為原則，在本校內我們選用了茄苳、樟樹、烏臼、豬腳楠、楓香、光臘樹、苦楝..等具特色的台灣原生樹種作為植栽設計的喬木。
2.並依地理條件及景觀資源特性，適地適種，例如樟樹提供的綠蔭空間、茄苳的誘鳥性、楓香的四季變化…等，以生態綠化之手法創造不同校園空間景觀特色
生物多樣性的創造
1.生態水池區:池內依不同水深來栽植原生的濕生、挺水、沈水及浮葉等植物，池邊則栽種親水的原生植物，並利用四週地形的高低差及基地內的地表逕流，塑造多孔隙及多樣的戶外空間，導入多種濕地植物、增加動物棲息空間。另藉由設置原木棧道，穿梭其間，提供師生及市民深入觀察與體驗之學習環境。
2.蝴蝶花廊區:利用蝴蝶幼蟲時期食草植物(馬利筋、台灣馬蘭、金桔、異葉馬兜鈴…等)及成蟲後蜜源植物(火筒樹、馬櫻丹、繁星花…等)的種植，建構適合蝴蝶的生態環境，並結合教學課程及校舍空間規劃，建構多層次綠化帶形成小型自然生態圈。
親和性圍籬的建構
校園東側及南側不應被封閉式的圍牆所隔離，希望藉由親和性圍籬的設置，搭配多層次綠化與地表土壤改良，希望將圍牆設計成「生態緩坡」，提供一個綠帶，讓生物可以生長，並與社區建立良好之互動關係，美化校園及社區景觀。
親和性圍籬規劃採用局部的穿透性圍籬設計及局部的天然圍籬，除了融入「生態綠籬」的觀念之外，更希望利用植栽形成為自然的校園中介性空間。
